ESCUELAS INTEGRALES: ESCUELAS INTEGRALES. NUESTROS OBJETIVOS. NUESTROS PROCESOS

Educar, vivir y transformar a la comunidad!!

-Desarrollar un modelo de escuela democrático popular, del pueblo y al servicio del pueblo, que se anticípe a los requerimientos sociales.
Formar luchadores sociales que transíten y construyan la transformación social.

-Establecer nuevas relaciones laborales, culturales, políticas, sociales, basadas en la igualdad, con un compromiso ético ante la vida y la colectividad.

- Conformar la comunidad – escuela

UNIÓN, TRABAJO Y SABIDURÍA CONSTRUYEN LA NUEVA ESCUELA

HORIZONTE

“Existir humanamente, es pronunciar el mundo, es transformarlo, el mundo pronunciado a su vez, retorna problematizador a los sujetos Pronunciantes, exigiendo en ellos un nuevo pronunciamiento”

Pedagogía del oprimido

Construcción de una nueva economía nacional

El ser humano como eje central.

            Nuevos procesos de organización social.

            Educación popular.

            Independencia e identidad nacional.

           Construcción de la nueva patria.

1. De la extensión a la comunicación.

2. Romper la educación bancaria

3. Leer el otro y ser leído por él: escuchar, hablar, (tu+yo=nosotros)

4. Comunidad de seres en conversación

La colectividad, la afectividad, la creatividad en el trabajo. La comunicación dialógica en la praxis, en la libertad, en la defensa y protección de la Tierra.

COMPONENTES A TRANSFORMAR: Educador- educando, Escuela y Curriculo

ESCUELAS PLANOS DE ORGANIZACION

Horarios

Integralidad de las fases

Áreas y asignaturas

Talleres y proyecto productivo

Diseño curricular

Trabajo colectivo

Horarios

8:00 a.m. – 8:15 a.m. ACTIVACION

8:15 a.m. – 8:45 a.m. DESAYUNO

8:45 a.m. – 11:00 a.m. TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

11:00am- 11:30 a.m. ACTIVIDADES RECREATIVAS

11:30 p.m. – 1:30 p.m. TRABAJO INTERDISCIPLINARIO (TALLERES)

1:30 p.m. – 2:00 p.m. COMIDA

2:00 p.m. – 4:00 p.m. TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

“Esperar resultados positivos de un programa, que no respete la visión particular del mundo que tenga o esté teniendo el pueblo se constituye en una especie de invasión cultural" Paulo Freire

DESARROLLO DE POTENCIALIDADES DESDE EL TRABAJO HUMANIZADO

INTELECTUAL, ETICO, FISICO Y ESTETICO

CUALIDAD ÉTICA: CONSAGRAR LOS CONOCIMIENTOS

ENERGIAS Y APTITUDES AL TRABAJO CREADOR RELACIONAL: DISCIPLINA Y RESPETO

ARMONICO: TRABAJO CONGRUENTE CON EL

DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y LA IMPORTANCIA CREADORA Y TRANSFORMADORA

AMOR AL TRABAJO: COMPRENSIÒN SOCIAL DEL TRABAJO

EMULACIÓN CREADORA: CONTACTO CON NIÑOS DE DIFERENTES EDADES

“Este poder de hacer y transformar, puede renacer, puede construirse,

no gratuitamente, mediante la lucha por su liberación. Con la instauración del

trabajo libre y no esclavo, trabajo que otorgue la alegría de vivir”

ESTRUCRURA DIDACTICA INTERDICIPLINARIA

- INSTRUMENTAL-TEORICA

FACTOR VIVENCIAL Y FACTOR CURRICULAR

- ORGANIZATIVA- DIALOGICA

FACTOR MOTIVACIONAL

FACTOR DEMOCRATICO

- PROCEDIMENTAL-APREHENSIVA

TAREAS EXPERIMENTALES

UTILIDAD-EXTENSIVA-CONSECUTIVA

FACTOR COMUNITARIO

POR UN NUEVO PROYECTO DE NACION QUE CONTEMPLE LO SIGUIENTE:

PROYECCION DE NACION: Soberania, Justicia Social, Democracia popular.

AREA		ASIGNATURA

Educación en el trabajo	Educación tecnológica Proyectos productivos
Desarrollo comunitario	Metodología de la investigación
Desarrollo humano	Cultura física Cultura artística Ética
Área social	Historia Sociología Civismo Geografía
Área natural	Física Química Biología Ecología